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工资分
工资分：gōng zī fēn 基本解释：●详细解释：1950年9月全国工资改革准备会议后到1956年工资改革前，我国关内各地区计算工资的单位、依粮、布、油、煤等实物的当地价格计算。
1、店员和教师的工资分别增加百分之六和百分之九。
2、工资分配上有了更大的突破，实现了包括技能工资、岗位工资、联动工资、辅助工资等多元化工资，不同工种、不同贡献的职工收入拉开了较大的距离，已基本与现代企业制度的劳动分配接轨。
3、用人单位根据本单位的生产经营特点和经济效益，依法自主确定本单位的工资分配方式和工资水平。
4、企业强化了以干部聘任制、车间独立核算制、工人计件工资制、销售效益提成制、民主管理制、干部职工双学（学管理、学技术）为主要内容的百分考核制，将工资分配由传统的八级工资制度变为以基础工资、岗位工资、风险工资、工资性津贴为主要内容的结构工资制。
5、多年来，宝钢坚持破除平均主义的观念，建立“效率——工资——效益”的新观念，推进工资分配制度的改革，使工资分配与岗位任职的绩效挂钩，与职称、资格脱钩，从根本上革除“八级工资制”，实行了岗效薪级工资制，为实行岗位竞争提供了制度保证，极大地调动了广大职工的积极性。
6、改革工资分配制度调动起职工积极性，他出满勤开足马力带头干，月月收入7 00元以上。
7、学校教师和中层干部均采取聘用竞岗、举贤任能，工资分配实行观效奖勤、劳有所酬，实行真正意义上的聘用制。
8、我国市级科研所正处于科研体制改革时期，在人力资源管理上具有“专业技术人员多，知识群体密集；多种分配模式并存，实际工资和档案工资分离；工作时间季节性强，绩效考核各有侧重；生产基地多，人员分散”等特点，为适应管理信息化、现代化的发展要求，迫切需要开发一个符合行业管理特点，能为人力资源管理活动提供信息集成和共享的人力资源管理与决策支持系统。
9、并将绩效工资课时化、课时工资分值化、分值再量化。
10、谷伯中学从办学之初就以严格的规章制度而把学校管理得井井有条，至今已经形成了一套系统的规章制度，如：《教师考评和绩效工资分配办法》、《教学质量奖励办法》、《教职工出勤考核办法》、《教研教改奖励制度》、《教职工职称晋升考核办法》等制度达50余项。
11、关于加大房改力度，侯捷认为，房改的核心是要解决城镇住房供应体制的问题，目前应从加快改变住房实物福利分配，转向货币工资分配；要加快合理调整公房租金的步伐，缩小租金与售价的比差。
12、国务院会议决定事业单位绩效工资分三步实施。
13、学校对于走班的教师工资分为两部分。
14、大锅饭”是对分配方面存在的平均主义现象的一种形象比喻，它包括两个方面：一是企业吃国家的“大锅饭”即企业不论经营好坏，盈利还是亏损，工资照发，企业工资总额与经营效果脱节，二是职工吃企业的“大锅饭”，即在企业内部，职工无论干多干少，干好干怀，都不会影响个人工资分配，工资分配存在严重的平均主义。
15、王厚表示,考虑到原来的30%奖励浮动工资起不到激励作用,所以在此次绩效工资分配中将考核浮动部分增加到工资总额的70%。
16、3）计件工资的计算与分配事先都有详细、明确的规定，在企业内部工资分配上有很高的透明度，使得工人对自己所付出的劳动和能够获得的劳动报酬心中有数，因此，具有很强的物质激励作
17、第四十六条工资分配应当遵循按劳分配原则，实行同工同酬。
18、米歇尔把自己的一半工资分给他。
19、第十四条企业的工资分配，应实行同工同酬的原则。
20、其工资分实物工资和货币工资两种。