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师言
师言：shīyán 基本解释：●详细解释：1.可以师法之言。《书·毕命》：“惟公懋德，克勤小物，弼亮四世，正色率下，罔不祗师言。”孔传：“下人无不敬仰师法。”晋常璩《华阳国志·先贤士女总赞》：“伯臺处諫，师言亢尽，末命防萌，妙覩玄揆。”2.老师之言。汉何休《＜春秋公羊传＞序》：“是以讲诵师言，至於百万，犹有不解。”北齐颜之推《颜氏家训·勉学》：“空守章句，但诵师言，施之世务，殆无一可。”3.众人之言。宋岳飞《辞招讨使第三札子》：“伏望圣慈，察臣之衷，实欲少安分守，早赐追还成命，庶叶师言。”
1、今好事者尚有顾师言三十三镇神头图。
2、师言惧辱君命，而汗手凝思，方敢落指，则谓之镇神头，乃解两征势也。
3、所以不中期死者，师言曰：“病者安谷即过期，不安谷则不及期”。
4、另一篇文章是《镇神头考》，认为唐代史料笔记中所记顾师言与日本王子对局，使
5、别人对他的称赞也有不少集中在这一点上，如施愚山曾对他的弟子称赞他说：“子师言诗，如华严楼阁，弹指即现，又如仙人五城十二楼，缥缈俱在天际。
6、陈元传》：“臣元愚鄙，尝传师言。
7、〖示例〗《五灯会元?东土祖师》：“王闻师言，涕泪交集曰：‘此国何罪，彼土何祥。
8、近夏少师言独得“上柱”，为一时旷典。
9、师言惧辱君命，而?手凝思，方敢落指，则谓之镇神头，乃是解两征势也。
10、顾师言、聂卫平等都可称为国手。
11、孟子不与右师言。
12、后来，爱好围棋的人把顾师言与日本王子下棋经过编成棋谱，即“顾师言三十三下镇神头图”。
13、顾师言是唐宣宗时的棋待诏，其闻名围棋史册的事迹主要有两点，其一是以“镇神头”之招降伏日本国王子，其二是与阎景实御驾前争夺“盖金花碗”。
15、王子擅长下围棋，懿宗便命宫廷棋师顾师言与他对弈。
16、未俗已来不复尔①，空守章句②，但诵师言，施之世务，殆无一可。
17、仁波切经常在一年里持续百日闭关，修持普巴金刚和施身法等，仁波切曾得到第四世华智仁波切华智.南卡晋美仁波切的女儿大成就者玛吉拉准佛母和依稀措嘉佛母之共同化身卓登秋央旺姆空行仁波切的施身法等的传承和灌顶，华智仁波切是宁玛巴近代一位著名的传承上师，他现证了自心犹如虚空般的实相大圆满境界，同时将上师的教言汇集成文，给后人留下了一部犹如奇珍异般的殊胜论著《大圆满前行引导文，普贤上师言教》。
18、面目身体皆肿，四肢亦肿，小便不利，脉之，不言水，反言胸中痛，气上冲咽，状如炙肉，当感咳喘，审如师言，其脉何类？
19、巫梦寒暗中盘算,表面却不迟疑,招呼李炎等人入驿馆歇息,然后自带着金师言离开了。
20、〖出处〗《五灯会元?东土祖师》：“王闻师言，涕泪交集曰：‘此国何罪，彼土何祥。
21、而日本本国棋书中记载顾师言与日本王子的棋谱又与中国不同，从日系棋谱来看，似乎又不是一子解双征的局面，只是中国棋书中“镇神头”的其中一个变化图。《杜阳杂编》虽是小说家言，以史实可靠的著作五代孙光宪《北梦琐言》和北宋王钦若等编写的《册府元龟》均对此有近似的记载，只是没有提及“镇神头”一说。
22、一子解双征的棋谱，在《忘忧清乐集》里面题为“背绰角图王积薪一子解”，并无“镇神头”之名，而且王是唐玄宗时期的棋手，与顾师言并不是同一个时代的人。
23、不可起念此说法师言辞不文。
24、直至明代中后期的棋书中，顾师言与日本王子的对局谱及“镇神头”的各种变化才开始出现。
25、马中锡死后，由其子马师言集其诗文编为《东田漫稿》6卷，今存。
26、《普贤上师言教》中说一比喻,譬如在黄金、白银中掺杂黄铜或普通铜,虽然只掺杂一点,结果只能叫非金和假银,再也起不到纯金纯银的作用。
27、师言惧辱君命，而汗手凝思，方敢落指，即为之镇神头（镇神头指在棋盘角第六、五线相交处落子）。
28、第四、补特伽罗能使眼等诸根增长，《中论》卷二〈观本住品〉青目释说?‘有论师言?先未有眼等法，应有本住。
29、若光是浸沐于心中而不付于行的人，容易孤独；心有感动而久久闷住的人，迟早成疾，所以将感动化为行动，人就犹如重生。行善不能光说，宽恕也不能只是口号。言行合一，人格才能成。师言：人格成，佛格成。阮义忠
30、适太师言过，明日天开黄道，贫僧才敢即位称孤。
31、师言曰“安谷者过期，不安谷者不及期”。
32、《太平广记》卷一六○引唐无名氏《异闻录?秀师言记》：“李悯然曰：‘余有妻丧，已大?矣。
33、今好事者尚有顾师言三十三镇神头图。
34、影片一开头，便是安迪被控谋杀自己妻子的画面，法庭上，控方律师言辞犀利，咄咄逼人，不禁会让毫不知情的观众怀疑安迪究竟是不是真的凶手，最终被判终生监禁是否是罪有应得。
35、入门，有进而与右师言者，有就右师之位而与右师言者。
36、加强教学管理、提高教学质量,应从以下几方面着手:加强学习,更新教育观念;优化教学目标,加强教师队伍建设,提高现代教师素质;优化课堂结构,更新课堂教学内容和方法;优化教学法,提高课堂教学效率;造就良好的育人环境,使教学管理落到实处;制定教育教学常规检查和抽查制度,严格执行教学规范,控制教学过程;充分发挥教学媒体在教学中的作用,以及教师言传身教的媒体作用
37、今汰其甚游戏者，而仍间存谐语，聊志吾过，且实师言也。
38、古时，曾有我国唐代棋待诏顾师言以三十三着“镇神头”击败“日本国王子”的记载。