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学儿
学儿：xué ér 基本解释：●详细解释：犹学生。旧时读书人或官场中自称的谦词。 明 无名氏 《东篱赏菊》第二折：“学儿是这 彭泽县 一箇县丞，近日撰将这箇 陶县令 来，十分兜搭，我试见他去。”
1、第四条组织人力参与帮困、助残、失学儿童等慈善活动。
2、小晏放下电话迅速通知人员、车辆进场，组织开放各种导航、助航设备。?邹小晏热心公益，多次为“希望工程”捐款捐物，认养资助数名失学儿童。
3、1922?1927年增办义学，救济失学儿童。
4、适龄入学儿童810名，有教职工58人。
5、小学儿童欺负与人格倾向的关系
6、如果我们每人向“希望工程”捐献一元钱，集腋成裘，就可以救助更多的失学儿童。
7、常年坚持资助20余名失学儿童。
8、小学儿童规则发现的类比迁移研究
9、非常有必要建立希望工程，这个工程的目的在于让每个公民向失学儿童伸出援助之手。
10、1983年同济医科大学儿科系毕业。
11、小学儿童思维能力团体测验的初步研究
12、一个“为救助贫困山区失学儿童奉献爱心，为希望工程增砖添瓦”的志愿捐赠活动在隆冬的并州古城掀起热潮。
13、1989年毕业于重庆医科大学儿科系。
14、早在1986年，政府就已经向所有适龄入学儿童提供免费的九年义务教育保障。
15、耶鲁大学儿科疼痛处理部门的主任，布伦达.麦克刻林博士说。
16、本书由苏霍姆林斯基的三部名著构成：一是《把整个心灵献给孩子》??它涉及的是小学儿童阶段的乐学生活；二是《公民的诞生》??它涉及的是中学少年阶段的和谐发展；三是《给儿子的信》??它涉及的是大学青年阶段的成才修养。
18、希望工程已经被证明是相当成功的，许多失学儿童又返回了学校。因此，希望工程体现的不仅是那些边远地区的希望，也体现了整个国家的希望。
19、他与伴们制做素食珠饼和??果冻，挨家挨户地推销义卖，并在社区举办跳蚤市场，将募得的款项四万多元透过世界展望会援助失学儿童。
20、学习中心领导在学儿童进行互动学习，认识饲养宠物之道。
21、小学儿童英语语音意识的发展
22、如果我们每人向“希望工程”捐献一元钱，集腋成裘，就可以救助许多失学儿童。
23、同时，在政府的关心和大力推动下，社会各界也纷纷伸出援助之手，使失学儿童获得受教育的基本权利。
24、1977年毕业于重庆医科大学儿科系。
25、一百而在中西部落后地区，一些县乡尽管发不出工资，尽管欠下了巨额债务，尽管对失学儿童和重病需要紧急救助的农民一毛不拔，但主要负责人仍然可以过着纸醉金迷的生活。
26、重庆医科大学儿童医院教授。
28、他捐巨资办学，使众多的失学儿童重返校园，真是功德无量。
29、1982年毕业于上海第二医科大学儿科系。
31、如果我们每人向“希望工程”捐献一元钱,集腋成裘,就可以救助许多失学儿童。
33、小学儿童对日常生活事件时间关系推理能力的初探
34、等地看望志愿者和困难群众，设立方静专项助学奖学金，使上百名失学儿童重返校园。
35、母亲行为与小学儿童自尊的关系
36、四国际儿童日，儿童需要更多的关注：难民儿童的心灵创伤，贫困儿童的饥寒交迫，失学儿童的期盼眼神，留守儿童的无尽等待，流动儿童的辗转流离。
37、李董事长从未忘记幼时家徒四壁的困苦情景，因此经常捐款帮助失学儿童。
38、资助家乡失学儿童，捐赠希望书库及捐资建校5800元，与县、州教育部门联系，出具证明，由省教委予以立项，划拨建校资金40多万。
39、小学儿童汉字阅读特点初探
40、渴望读书已成为千百万失学儿童的最大心愿。
41、回归分析结果表明，在心理影响因素中，内源动机、课程胜任感、课程困难应对和内归因影响显著，其中内源动机的影响力最大；在知识背景影响因素中，运算概念、公式、定律和四则混合计算影响显著，其中以运算概念、公式和定律因素对简算贡献力最大；在个人变量中，年龄和性别对学习策略无明显影响，体现出小学生不同于中学生学习策略发展的自身特点；对不同类型学校的考察表明，小学儿童数学学习策略的发展与加工机制研究学校是影响学习策略发展的至关重要因素。
42、心理学儿童教育理论的决定版！
43、首先对收集到的小学儿童尊重观念问卷的开放式回答进行内容分析和结构分析，建立小学儿童尊重观念的编码手册，然后对儿童的尊重观念编码，运用z检验和卡方检验分析小学儿童的尊重观念及其发展规律，最后通过t检验和方差分析探讨尊重观念与友谊关系的各个层面的关系。
44、失学儿童的痛苦经历，让他永生难忘。
45、低龄入学儿童与适龄儿童心理与行为发展的比较研究
46、适龄入学儿童783名，有教职工51人。
47、各中小学校不得随意招收非本服务区的学儿；初中学校不得随意招收无小学学籍或人籍不符的小学毕业生，谨防出现预读生和无籍生。
48、本文在界定教育公正概念的基础上，认为教育公正既包括了因制度因素引起的问题，比如教育分流制度，就进入学制度，教育收费制度以及教育制度中的“城市优先主义”倾向，也包括人为因素导致的教育不公现象，比如教师和学生双方因素。同时对这些因素进行了逐个分析，指出无论哪一种因素导致的教育不公正，只会损害就学儿童正常的学习权利，阻碍中国教育水平的整体提高，最终影响社会公正的实现。
49、1983年毕业于重庆医科大学儿科系。
51、我走了八千里路云和月，救助了8000多名失学儿童。
52、我国政府和人民对失学儿童非常关心. "希望工程"就是一个例证
53、我校同学倡议开展向山区辍学儿童献爱心的活动。
54、三孤儿的境遇使王树理想：全县还有多少失学儿童？